Bakan Özer, Ulusal Eğitim Bakanlığı’nca Bahçelievler’de bir otelde Anadolu lisesi yöneticilerine yönelik düzenlenen “Tarih, Kültür ve Medeniyet Şuuru Semineri”nde yaptığı konuşmada, son 20 yılın eğitimde çok kritik bir periyoda tekabül ettiğini, iki boyutlu olumlu bir düzgünleşme sürecine tanıklık ettiklerini anlattı.
Tüm kademelerde çocukların eğitime erişimini kolaylaştırdıklarını, eğitimde kitleselleşme ve evrenselleşme sürecinin yaşandığını vurgulayan Özer, okul öncesi eğitimdeki okullaşma oranının yüzde 11’den yüzde 93’e, ortaöğretimdeki okullaşma oranının yüzde 44’ten yüzde 90’ların üzerine, yükseköğretimdeki net okullaşma oranının ise yüzde 14’ten yüzde 48’in üzerine çıktığını, eğitim sisteminin 19 milyon öğrencinin olduğu dev bir boyuta ulaştığını kaydetti.
Bu periyodun birebir vakitte 2000’li yıllardan evvel devreye sokulan “toplumsal mühendisliğin” eğitime yansımalarının hasarlarının tedavi edildiği bir periyot olduğuna işaret eden Özer, eğitime erişimde en kıymetli mahzurlardan biri olan başörtüsü yasağı ile imam hatip liseleri ve mesleksel eğitiminin önünü kesen katsayı uygulamasının kaldırıldığını, başörtülülerin öğretmenlik yapabilme imkanının geri getirildiğini aktardı.
Ülkenin vatandaşlarıyla kız çocuklarının bu değişimden karlı çıktığına dikkati çeken Özer, “Bu ülkede daima kız çocuklarının okullara erişmesiyle ilgili kampanyalar yapıldı. Lakin kampanyalar yapılırken zımnen muhafazakar kesim daima suçlandı, ‘Kız çocuklarını okutmak için türlü türlü mazeretler üretiyorsunuz.’ Son 20 yılda yapılanlarla birinci kere ortaöğretim ve yükseköğretim düzeyinde kız çocuklarının, bayanların okullaşma oranları, erkekleri yükseköğretim etabında geçti. Demek ki imkan verildiği vakit bu ülkenin vatandaşları, erkek çocuklarını nasıl okutuyorsa kız çocuklarını da okutuyorlar.” diye konuştu.
Bakan Özer, yıllardan beri Türkiye’de kültürel iktidar, kültürel hegemonya tartışmalarının olduğunu, aslında kültürel olarak üretebilmenin eğitimden geçtiğini belirterek, eğitimin önüne konulan pürüzlerin vatandaşların bir kısmını kültürel üretim sürecinin dışında bıraktığını söz etti.
OECD ülkelerinin 1950’li yıllarda eğitimde kitleselleşmede yüzde 90’lara, birden fazla ülkenin de yüzde 100’lere eriştiğini ve eğitimde beşeri sermayenin niteliğini artırmaya yönelik çalışmalara başladıklarını aktaran Özer, kelamlarını şöyle sürdürdü:
“Türkiye, bu sürece erişebilmek için 70 yıl bekledi. Birinci kere eğitimdeki kitleselleşme evresi son 20 yılda gerçekleşti. Neden? Zira kültürel iktidarı elinde tutanlar, kendi iktidarlarının sürekliliğini eğitim üzerinden daima yine ürettiler. Anadolu beşerinin bu süreçlere etkin olarak iştirakini eğitim üzerinden engellediler. ‘Eğitime gel lakin başörtüsü takmıyorsan. Eğitime gel lakin imam hatibe, mesleksel eğitime gitme, akademik olarak başarılıysan bu süreçlerden geçme.’ Her türlü toplumsal mühendisliğin gerçekleştirildiği bir periyoda şahitlik etti bu ülke, hepimiz bu süreçlerden geçtik. Her ülke vatandaşının çocuğunun eğitime erişimini güçlendirmek, kolaylaştırmak için çaba ederken, bu ülkede belirli kısımların eğitime erişimini zorlaştırmak için her türlü manipülasyonu yaptılar.”
Bugün birebir kesitin tekrar ortaya çıktığını gördüklerini lisana getiren Özer, şu değerlendirmede bulundu:
“YKS sonuçları üzerinden eğitimle ilgili spekülasyonlar yapıyorlar. Ha bir de bu spekülasyonu yapanlar eğitimi, ölçme değerlendirmenin ne olduğunu bilseler eyvallah, başımız gözümüz üstüne. Kimileri da eğitimle ilgili güya kendilerince büyümeden kaynaklanan kaliteyle ilgili meseleleri imam hatiple ilişkilendiriyor. Neymiş efendim, ‘İmam hatipte çok fazla fırsat verilmiş, boş olmasına karşın daima imam hatip okulları açılmış fakat öteki okullar açılmadığı için eğitimle ilgili çok büyük sorunlar yaşıyoruz.’ Aslında bu işte 20 yıl evvelki çocukların eğitime erişimini engelleyen zihniyetin 2022 versiyonu.”